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零隱患函授畢業論文 高職學生“零隱患”安全教育模式

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★4.0主題:安全隱患范文 級別:免費論文參考文獻 范疇:電大自考論文 論文范文編號:biyelunwendq063356 期刊發表:初級職稱 全文字數:10000字 投稿作者:yaeomx 審稿編輯:著名學者 閱讀次數:24391

本文關于零隱患論文范文,可以做為相關論文參考文獻,與寫作提綱思路參考。

高職學生“零隱患”安全教育模式bt365官網摘要:高職學生安全教育應該做到因材施教,在充分了解高職學生特點的基礎上,以“零隱患”為目標,遵循預防第一、形象生動、全程滲透原則,通過構建和實施“零隱患”安全教育模式,建立良好的運轉機制,構筑起牢固的安全堡壘,為高職學生的學習和發展提供基本的安全保障。

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高職學生黨員核心價值觀教育

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關鍵詞:“零隱患” 安全教育模式

近年來,安全事故在一些高校頻頻發生,甚至像2008年11月14日上海商學院火災事故等嚴重的火災事件也不斷見諸報端。這些事故的發生引發了社會各界對高校安全工作的高度關切。教育行政部門為了引起高校對安全工作的重視,在對高校的考核中建立“一票否決制”機制,因為安全事故一旦發生,給高校師生人身和財產帶來很大損失,對高校安全穩定形勢造成震蕩。我們認為,安全教育是所有安全工作中的重中之重。一些安全事故發生雖然由高校管理者日常工作中的疏漏所致,但是學生自身安全意識薄弱、安全常識缺乏和應對突發事件茫然,也常常誘發安全事故發生或者在安全事故發生后導致事態進一步惡化。所以,安全工作重在預防,安全教育要以“零隱患”為目標,把安全隱患消除在萌芽狀態。本文主要討論高職學生安全教育。安全教育應該在充分了解高職學生特點的基礎上,做到因材施教,以“零隱患”為目標,遵循預防第一、形象生動、全程滲透原則,通過構建和實施“零隱患”安全教育模式,建立良好的運轉機制,構筑起牢固的安全堡壘,為高職學生的學習和發展提供基本的安全保障。

1 高職學生安全教育的起點:因材施教

因材施教是指導一般教育教學工作的基本原則,是指教師在教育教學中能夠根據受教育者認知特點、性格特征不同采用有針對性的教育方式提高育人效果。因材施教對于高職學生安全教育也同樣適用。正如高職教育有別于普通教育而成為一種教育的類型,高職學生在身心發展和認知風格上也有其自身特點,所以,高職學生安全教育應當從高職學生自身特點出發,做到因材施教。通過分析已有的bt365官網資料和筆者在高職院校工作多年的經驗觀察,高職學生具有以下方面鮮明的特點:①形象思維普遍強于抽象思維。高職學生擅長形象思維的特點在bt365官網界被普遍認可,形象思維的特點在于喜歡具體、可感的事物或者意向。安全教育應該擺脫一般說理和宣傳宏大思想的窠臼,在內容上更多呈現生動形象的畫面,給高職學生深刻印象。②語言、邏輯智能較弱,運動、操作技能較強。根據美國心理學家加德納的多元智能理論,大多數高職學生都不擅長高考中偏重語言和數理邏輯思維的內容,但是在運動和操作技能上卻展現了優于本科院校學生的特點。③高職學生受到社會偏見的影響,普遍存在自卑心理。高職學生由于一般被看成是高考失敗者而進入高職院校,社會對高職學生的評價較低,家長也往往在明顯或者隱性的表情中流露出對高職學生的失望,所以高職學生往往存在自卑心理。

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所屬大學生專業類別: 安全隱患方向 論文題目推薦度: 經典零隱患題目

2 “零隱患”安全教育模式的目標:防患于未然

醫術最高的醫生不是能夠治療大病,而是能夠做到讓小病禁于未發。有效的安全教育應該能夠防患于未然。所以,高職學生“零隱患”安全教育模式依據企業管理學中的“零缺陷”理論,貫徹“第一次就把正確的事情做正確”理念,系統設計高職學生安全教育內容,采取有力的安全教育措施。

首先,全面分析高職學生學習生活中存在的各種安全隱患(分析隱患)。按照高職學生學習生活的幾個主要情境(課堂、課外活動場所、企業實習基地、實訓實習、校外活動等區域)特點,按照各專業不同進行隱患分析,將各個場所中的安全隱患“一網打盡”。

其次,圍繞隱患點對學生進行全面、系統、細致的安全教育,使學生知道隱患。安全教育根據高職學生特點遵循預防第一、形象生動、全程滲透原則。預防第一,要求安全教育要向學生傳遞預防是最好的避開安全事故的觀念,很多安全事故(比如火宅)一旦發生會在很短的時間中造成嚴重的傷害。形象生動,根據高職學生不擅長邏輯思維和抽象思維的特點,安全教育的方式應當采用更加生動的方式,比如安全故事、

2

參考論文:

[1]高職學生“零隱患”安全教育模式

[2]學生就業心理健康教育模式

結束語

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